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Dia Mundial de Consciencialização sobre o Autismo - 2 de Abril

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O Dia Mundial da Consciencialização do Autismo (WAAD), celebrado a 2 de abril de cada ano, dá visibilidade a uma crescente crise de saúde pública a nível global. #DiaMundialDoAutismo ou #WAAD Segundo a National Autism Association, o autismo afeta 1 em cada 59 crianças. Esta perturbação do desenvolvimento bio-neurológico manifesta-se, geralmente, até aos três anos de idade e é mais comum em rapazes do que em raparigas. À medida que as crianças com autismo crescem, enfrentam vários obstáculos. Como muitas não falam nem utilizam sinais sociais como as outras, tornam-se alvos de bullying ou são simplesmente excluídas. As crianças com autismo também estão mais vulneráveis a afogamentos, pois tendem a afastar-se de casa ou da escola. Devido à sua dificuldade em comunicar, não conseguem dizer o seu nome ou onde vivem. Além disso, em adultos, é mais provável que estejam desempregados ou subempregados. Contudo, existem recursos disponíveis para famílias e escolas que ajudam a manter estas...
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Cá dentro inquietação, inquietação...

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O Apelo por Valentina Setembro marcou o início de mais um ano letivo. Um momento de renovação, de oportunidades e, acima de tudo, de agir. Foi nesse contexto que um e-mail foi enviado, e terminava carregado de esperança e desespero: "Ela precisa de todos os apoios previstos. Por favor – ajudem-na. Não desistam de nós!" O tempo passou, e a resposta não veio. Uma Chamada à Ação Ignorada Outubro trouxe novas inquietações. Após uma reunião com a PTT, outro alerta foi enviado: "A Valentina tem documentos formais que permitem pedir apoio adicional. É preciso apoio na sala do primeiro ano, sob pena de, além de perdermos a Valentina, perdermos a coesão da turma. Sei que a  Prof. Cooord. EMAEI quer que compreenda e tenha paciência – mas É URGENTE garantir um apoio permanente à sala da primeira classe!" A situação era clara, mas a ação tardava. A  Prof. Cooord. EMAEI  havia informado que o RTP estaria pronto no final de novembro. Mas… e até lá? O tempo não esperava. Em novemb...
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Direitos. Igualdade. Empoderamento.

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  Ontem participei numa mesa redonda cujo o tema eram os "Direitos humanos - foco na mulher". No Cartaz do evento lia-se "Para todas as mulheres e meninas: Direitos. Igualdade. Empoderamento." É difícil não pensar na Valentina. O caminho é árduo. E torna-se ainda mais difícil quando não colaboram connosco, quando nos criam barreiras desnecessárias, quando a falta de solidariedade e de empatia dominam. Assim, para a Valentina, a luta começa pela Inclusão . Direitos. Igualdade. Empoderamento. Hoje escrevi, em coautoria, uma crónica sob o mote do Dia Internacional da Mulher. Algures digo " É HORA de uma reviravolta! As mulheres não são “sombras” e os homens não precisam ser “heróis”. A sobrevivência e o progresso da sociedade dependem do respeito e da valorização de cada indivíduo – pelo que são, pelo que contribuem e pelo impacto que têm nas vidas ao seu redor e nas gerações futuras." (podem ler a crónica aqui:  https://pxp-cminho.blogspot.com/2025/03/8.htm...
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Pregar aos Peixes

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No passado recente escrevi duas peças sobre a Valentina e criei este Blog, cujo nome se inspirou num evento intitulado "Conversas à volta do tanque".  Assim que desenhei o círculo em torno da secretária que atribuíram à Valentina na sala de aula, ocorreu-me a ideia do tanque e das conversas. Rapidamente surgiu o tema "Conversas em torno da Valentina".  A primeira peça  foi escrita com sangue e vai ser publicada a breve trecho num jornal diário.  A segunda peça  é um artigo de cariz científico que foi submetido para publicação numa revista de investigação em ciências sociais. Este artigo explora o papel da educação inclusiva na promoção da cidadania e da paz nas escolas. O estudo examina os princípios e os fundamentos teóricos da educação inclusiva, destacando a sua importância crítica. Para além disso, utiliza o Plano Individual de Intervenção Precoce de uma criança neurodivergente, como estudo de caso, e discute desafios estruturais e aspetos chave como ab...
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Sobre as Atividades de Enriquecimento Curricular

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  Sobre as Atividades de Enriquecimento Curricular... Falei com a Sra. Vereadora para Educação | Inovação e Coesão Social da CM que me esclareceu que as:  "AEC´s, estão na esfera de responsabilidade dos Srs. Diretores de Agrupamento de Escolas e não do Município, pelo que as escolhas das entidades parceiras e atividades a desenvolver anualmente são feitas por cada um dos Diretores/as". Ora, sabendo que as AEC  "incidem nos domínios desportivo, artístico, científico e tecnológico, de ligação da escola com o meio e de dimensão europeia na educação"  e que tentam  "promover uma política de equidade para as crianças e famílias"  - não será hora de começar a pensar na  escolha de - pelo menos uma - AEC que garanta a inclusão de crianças com necessidades específicas? Na semana que passou escrevi uma crónica para o Correio do Minho (ver aqui: https://pxp-cminho.blogspot.com/2025/02/20.html ), onde falo do projeto da NASA -  Um Universo de Som . Este pro...
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