Conversas em torno da Valentina

Notícia publicada no Correio do Minho de 06/12/2025 e pode ser lida aqui:  https://correiodominho.pt/noticias/natal-oferece-manha-de-autoestima-e-inclusao/165155 Vejam imagens desta acção solidária aqui:  https://youtube.com/shorts/qRGNopkIFzQ   Grupo de Entidades & Colaboradores envolvidos na acção: Clissol - Centro Médico e Terapêutico https://www.instagram.com/clissol_clinica/ https://www.facebook.com/Clissol Carla Silva - Gabinete de Estética e Cosmetologia https://www.instagram.com/carla.silva.gabinete.estetica https://www.facebook.com/CarlaSilvaGabinetedeEsteticaeCosmetologia Daniela Rodrigues hair & beauty https://www.instagram.com/danielarodrigues.hairandbeauty/ https://www.facebook.com/profile.php?id=100086853857099 NEED Cooperativa https://www.instagram.com/needcooperativa/# https://www.facebook.com/NEEDCooperativaoficial Carla Silva https://www.instagram.com/carla_silva_80/ Daniela Rodrigues https://www.instagram.com/daniela_rodrigues87 https://www.fac...

  Recusa de matrículas e pressão para crianças serem transferidas de escola estão entre as situações de discriminação Inês Malhado Jornalista Inquérito revela que 73% dos pais consideram que legislação não preenche necessidades escolares dos filhos com deficiência. Relatam falhas graves na prestação de terapias em contexto educativo. A falta de aplicação de medidas está a gerar um forte descontentamento entre pais com crianças e jovens com necessidades educativas específicas: 73% consideram que a inclusão nas escolas não melhorou desde a implementação do decreto-lei que regula a educação inclusiva. É uma das conclusões de um inquérito a que o JN teve acesso sobre a aplicação do decreto-lei 54/2018, realizado pelo Movimento por uma Inclusão Efetiva (MIE), de pais de crianças e jovens com deficiência, neurodivergência e surdez. Para a porta-voz e coordenadora do relatório, Filipa Nobre, “os resultados não surpreendem” e, na verdade, confirmam as dificuldades que o MIE identificou num...

O artigo “Todos diferentes, todos iguais? Por um sistema educativo que celebre a diversidade, e promova a convivência pacífica e o sucesso de todos” apresenta uma reflexão sobre os caminhos da inclusão nas escolas portuguesas. Mais do que teoria, traz uma análise concreta da realidade através de um Plano Individual de Intervenção Precoce (PIIP) aplicado a uma criança com necessidades educativas específicas -  o “Valente”. A partir deste caso real, os autores identificam barreiras persistentes no sistema educativo, mas também apontam propostas claras de melhoria , que merecem atenção: A formação contínua dos professores como condição essencial para práticas pedagógicas inclusivas; A colaboração estreita entre escola, família e comunidade , assegurando um acompanhamento alinhado e consistente; O uso criterioso de tecnologias de apoio , adaptadas ao perfil de cada aluno, evitando soluções genéricas ou pouco eficazes; A valorização da diversidade como elemento estrutura...

  O pirilampo brilha na noite. A sua luz distingue-se na escuridão, tal como a luz de um farol. Em 2025, o Pirilampo Mágico surge em tons de roxo e violeta — cores associadas à sabedoria, à elevação espiritual e à transformação. Este ano, assume-se simbolicamente como um agente de mudança numa sociedade que se pretende cada vez mais inclusiva, convidando todas as pessoas a participar activamente neste movimento. A sua luz é comparada à de um farol: firme, constante e orientadora. Um farol que ilumina o caminho de quem navega por mares incertos, oferecendo protecção, direcção e segurança. No plano simbólico, o farol representa a iluminação espiritual , conceito que se articula plenamente com o significado das cores do Pirilampo Mágico 2025 — evocando transformação interior e elevação. A sua luz é um consolo para quem se sente perdido num mar de desafios. E a diferença pode, de facto, ser esse mar — para a pessoa com deficiência, para a sua família, para as organizações de apoio,...