Conversas em torno da Valentina

A Agência Europeia para as Necessidades Especiais e a Educação Inclusiva concebeu, especificamente para Portugal, um sistema de monitorização que permite a cada Agrupamento de Escolas/Escola Não Agrupada (AE/ENA) — e aos serviços do Ministério da Educação com responsabilidade nesta área — aplicar e avaliar a eficácia do Regime Jurídico da Educação Inclusiva (Decreto-Lei n.º 54/2018, com a redação atual conferida pela Lei n.º 116/2019, de 13 de setembro). Entre 2020 e 2022, uma equipa da Agência, em colaboração com o então Ministério da Educação, desenvolveu esse sistema de monitorização, com o objetivo de acompanhar a implementação do Decreto-Lei n.º 54/2018, que consagra o direito a uma educação verdadeiramente inclusiva. Mais do que um esforço técnico, este trabalho representa um compromisso político e ético com a construção de uma escola para todos. O relatório que acompanha este processo apresenta uma abordagem baseada em standards (padrões de qualidade), definidos de forma part...

  As Histórias Adaptadas em Símbolos Pictográficos para Comunicação (SPC) consistem em narrativas infantis apresentadas com símbolos gráficos simples (pictogramas) acompanhados da palavra escrita correspondente. O sistema SPC, desenvolvido em 1981 por Roxana Mayer‑Johnson, baseia‑se em ícones de traço simples sobre fundo branco, construídos de forma iconográfica para facilitar a compreensão e memorização. Cada símbolo representa uma palavra ou conceito usado frequentemente na comunicação, organizado por categorias gramaticais (como pessoas, ações, objetos, adjetivos, entre outros). Estas adaptações transformam as histórias numa ponte acessível à leitura para crianças com dificuldades de comunicação ou linguagem oral. O uso simultâneo do texto, da ilustração e dos símbolos permite um apoio visual extra que reforça o significado e facilita a narrativa. Utilidade das Histórias em SPC: Inclusão e compreensão: Permitem que crianças com perturbações da linguagem, défice cogniti...