Conversas em torno da Valentina

  Portugal habituou-se a falar de “educação inclusiva” como se bastasse aprovar legislação para que a inclusão acontecesse. Mas a realidade vivida por muitas crianças com necessidades educativas específicas, pelas suas famílias e pelos profissionais que as acompanham revela um cenário profundamente diferente. Nos últimos anos, multiplicaram-se as notícias e denúncias sobre: falta de professores de educação especial; carência grave de psicólogos, terapeutas da fala, terapeutas ocupacionais, fisioterapeutas e psicomotricistas; insuficiência de assistentes operacionais com formação adequada; incumprimento legal na constituição de turmas; milhares de crianças sem apoio especializado efetivo. A FENPROF denunciou que 23% das turmas analisadas violavam as normas legais da educação inclusiva e alertou para a falta generalizada de docentes de educação especial, técnicos especializados, assistentes operacionais, espaços físicos e materiais adequados, afirmando que “falta quase tudo, só não f...

  No dia em que celebramos o Dia Universal dos Direitos da Criança, a 20 de novembro, somos chamados a lembrar que cada criança tem direito a crescer com amor, proteção, segurança, saúde, à escola e num ambiente feliz. E isto é ainda mais importante quando falamos de crianças com necessidades específicas. Garantir os direitos da criança não significa apenas afirmá-los de forma genérica, mas também fazer o esforço concreto para que cada criança - seja ela com desenvolvimento típico ou com outros ritmos - possa usufruir desses direitos. Quando pensamos nas áreas fundamentais que o dia destaca -  escola , saúde , segurança , ambiente feliz  - precisamos acrescentar ainda: acessibilidade, adaptação, apoio e respeito pela individualidade . Para uma criança com necessidades específicas: ·          A escola deve ter sala de apoio, professores preparados, materiais adaptados, para que o processo de aprendizagem seja efetivo e não apena...

As aulas já começaram há três semanas e ainda há milhares de crianças sem terapias -  Notícia CNN que pode ser lida aqui À data deste post contam-se 6 semanas desde o início das aulas, e os Centros de Recursos Para a Inclusão (CRI) continuam sem estar em ação… É lamentável…  

  Foto: André Kosters - Lusa CM ||  CNN  || JN || Observador  || RR  || SAPO : "EXCLUSÃO É SOLIDÃO": Famílias com filhos com deficiência acusam Ministério da Educação de "não fazer nada" Observador : Denunciada exclusão de alunos com necessidades específicas Público : Pais reclamam mais apoios para a educação inclusiva, ministro reconhece que há falhas RTP :  Protesto à porta do Ministério da Educação alerta para direitos de crianças com necessidades especiais RTP :  Pela educação inclusiva. Pais pedem mais terapeutas nas escolas SIC Notícias:   Manifestação por uma escola inclusiva: "O meu filho tem 10 anos, não sabe ler, não sabe escrever "