Conversas em torno da Valentina

  A Valentina foi ao cabeleireiro pela primeira vez. Ou melhor, a Valentina não foi ao cabeleireiro — o cabeleireiro veio até ela, de forma inesperada (para nós, pais). Um grupo de mulheres uniu-se e criou uma ação solidária que denominaram de  “+ Natal” . Reunindo diferentes competências e formas de contribuir, trouxeram sorrisos a crianças com Necessidades Educativas Específicas. O cuidado foi tanto que, no agendamento, tiveram atenção a pequenos-grandes detalhes (que fazem muita diferença quando se considera um grupo de crianças neurodivergentes) tais como evitar o cruzamento de crianças com patologias que pudessem ser menos compatíveis. No final, perguntaram à Valentina: “Estás feliz?” Ela acenou que sim… e a magia aconteceu: a voz que perguntou transbordava a mesma felicidade que iluminava o sorriso com que a Valentina respondeu. Assim se confirma que a generosidade é uma das maiores riquezas que um ser humano pode oferecer — e a gratidão, o seu mais belo retorno. Des...

" Uma criança à margem na escola pública, outra empurrada para o privado, outra num colégio que o Estado deixa definhar financeiramente. O que nos vale é que isto é tudo um sonho mau. Porque a lei da educação inclusiva é fantástica."          Artigo de Luís Aguiar-Conraria no jornal Expresso do dia 21 de novembro de 2025

  No dia em que celebramos o Dia Universal dos Direitos da Criança, a 20 de novembro, somos chamados a lembrar que cada criança tem direito a crescer com amor, proteção, segurança, saúde, à escola e num ambiente feliz. E isto é ainda mais importante quando falamos de crianças com necessidades específicas. Garantir os direitos da criança não significa apenas afirmá-los de forma genérica, mas também fazer o esforço concreto para que cada criança - seja ela com desenvolvimento típico ou com outros ritmos - possa usufruir desses direitos. Quando pensamos nas áreas fundamentais que o dia destaca -  escola , saúde , segurança , ambiente feliz  - precisamos acrescentar ainda: acessibilidade, adaptação, apoio e respeito pela individualidade . Para uma criança com necessidades específicas: ·          A escola deve ter sala de apoio, professores preparados, materiais adaptados, para que o processo de aprendizagem seja efetivo e não apena...

  No ano letivo anterior, foi-me sugerido, em janeiro, retirar a Valentina das AEC porque ela "não faz nada". Na altura fiquei chocada, mas recusei-me a fazer o que me era pedido. Uma das Atividades de Enriquecimento Curricular é a patinagem. Como a Valentina tem um problema de equilíbrio e de coordenação motora, este tipo de atividade é extremamente difícil (se não inalcançável, pelo menos antes de colmatar dificuldades várias) para ela.  Uma outra é a percussão. Que dizem ser uma atividade muito bem-sucedida, apesar da própria enfermeira escolar considerar a percussão uma atividade que estimula a atividade das crianças — já de si, enérgicas. Após pensar sobre o assunto, decidi escrever um email à direção do agrupamento. Onde dizia o seguinte: "   senti uma curiosidade crescente sobre o enquadramento legal das AEC. A minha pesquisa teve os seguintes resultados (documentos em anexo): Portaria n.º 644-A/2015 Artigo 18, 2 — A planificação das AEC deve: b)  Considerar a...